Texto: Ética do Conhecimento e a Cópia de Trabalhos Escolares
Autor: Davi A. Marski Filho
Proposta: Discutir sobre o texto, apresentando uma postura crítica em relação ao tema.
De acordo com o texto foi possível ao grupo perceber como o tema é real nas escolas brasileiras. Todo aluno em algum estágio da vida escolar já fez uma cópia fiel de algum texto para trabalho escolar avaliativo e tirou boa nota por tal façanha.
De acordo com Filho a escola tem contribuído para a formação de hábeis copiadores e isso leva-nos a questionar o nível de criatividade dos profissionais do mercado de trabalho, os que já nele estão e os que ainda entrarão nele.
É muito relevante rever as metodologias da Educação Básica e Superior, pois infelizmente essa postura de copiar&colar é realidade nos ambientes escolares do país, tendo em vista que muitas vezes o trabalho escolar serve apenas para tapar buracos e somar como ferramenta de avaliação na parte burocrática do ensino.
Enfim, concordamos que não adianta ver a internet como inimiga fazendo com que os alunos apresentem os trabalhos manuscritos. Isso não elimina o problema, faz-se necessário uma intervenção pedagógica coerente com as mudanças causadas pela tecnologia. Qualquer trabalho bem discutido com os alunos previamente terá como resultado grande produtividade. Portanto cabe aos educadores reavaliarem sua postura enquanto profissional do século XXI.
1) Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?
Muitos alunos percebem a falta de objetivo por parte dos professores na proposta do trabalho. Sem contar que os alunos não se sentem motivados a fazer tais trabalhos, pois sabem que estes professores não corrigirão “adequadamente” os textos.
2) Isso acontecia antigamente?
Sempre aconteceu, de maneira diferente de nossos dias. Antes, muitos alunos copiavam de enciclopédias, manualmente. Copiavam, em muitos casos, fielmente ao texto enciclopédico, sem tirar ou colocar uma vírgula. E como hoje, não tinham medo, pois sabiam que os professores talvez fossem olhar a quantidade de linhas e número de páginas do trabalho não o conteúdo.
3) Copiar tem algum valor?
Sim. O aluno copiando, em algumas situações, aprende muito. Veja bem que estas situações não podem ser as de momentos de pesquisa, análise e conclusão de fatos. Bem como não pode ser atividade de repetição sistemática, tradicional e vazia, pois desta forma não há aprendizagem nenhuma.
4) O professor pode mudar isso?
Sim, como dissemos anteriormente nenhum trabalho sem significado gera aprendizado. O professor diante disso pode rever sua metodologia, direcionado melhor seu trabalho diário. Propor atividades que realmente valham a pena serem transmitidas e executadas pelos alunos.
5) Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?
Traçando inicialmente as etapas do trabalho a ser desenvolvido, deixando bem claro os critérios de avaliação. Promover entre os alunos o desejo de pesquisa através de orientações específicas.
6) Como avaliar?
Antes de qualquer coisa é preciso se auto avaliar e refletir sobre os objetivos trabalhados, o que cobrar ou deixar de o fazê-lo. Depois, é preciso avaliar a capacidade de interpretação e produção textual dos alunos. De acordo com o nível de interpretação do aluno será possível avaliar sua capacidade de produzir sobre o que leu, então avalia-se o nível de aprendizagem obtido.
Acadêmicas: Fabrícia de Oliveira, Fernanda Cerdeira, Laís Berion e Tatiane Almeida.
