Atividade 3/ 2º bimestre- 6º período

Atividade 3/ 2º bimestre- 6º período

De acordo com o texto "A alma da Webquest" responder a seguinte questão:

* O que é a tarefa de uma Webquest, e quais os cuidados que devemos ter ao elaborá-la?

Segundo o texto a tarefa sugere a criação de um evento ou produto, similar ou idêntico, a eventos ou produtos que fazem parte do dia a dia do mundo em que vivemos. O conceito central das tarefas é autenticidade. Tais tarefas são caracterizadas por serem executáveis e interessantes, parecidas com as coisas que os adultos fazem na vida real.

Através das tarefas de Webquests a aprendizagem torna-se significativa, pois o aluno recorre às informações disponíveis para solucionar um problema ou criar um novo produto. Por isso há necessidade de haver uma preocupação, por parte dos autores, da webquest ser criativa, na trama, nos formatos de apresentação, no texto, enfim, em tudo.

Ao elaborar uma tarefa é necessário e importante tomar cuidado com certos aspectos. É preciso fazer com que o processo permita que os estudantes ultrapassem seus limites cognitivos e elaborem um saber capaz de resolver o problema proposto pela webquest. Entretanto, muitos processos são instruções genéricas e pouco estruturadas que mais atrapalham do que ajudam os alunos. Essa falha repercuti no tradicionalismo escolar, onde o aluno tem que receber informação e compreendê-la, sem tornar aquele conhecimento real. É preciso preocupar-se também em fazer uma tarefa onde o leitor acredite na mesma, considerar o trabalho em grupo para que a aprendizagem seja cooperativa; isso não significa planejar a aprendizagem, mas planejar para a aprendizagem. Em relação aos papéis, um autor de webquest deve armar uma trama que leve cada personagem a estudar seriamente o assunto sob sua responsabilidade.

Uma boa webquest exige dos autores perícia na elaboração de instruções claras, bem estruturadas, adequadas às necessidades cognitivas dos aprendizes; precisam ser animadas, coerentes harmônicas nas partes. Os autores devem aderir a determinados princípios e terem convicção de que aprender é uma aventura humana que vale a pena ser vivida.Para isso é preciso imaginação, importar-se menos com a extensão dos conteúdos e mais com o aprofundamento de estudos.

Acadêmicas: Fabrícia de Oliveira, Fátima André, Juliana Deslandes, Juliana Estevão e Tatiane Almeida.

Atividade 2 - 4º Bimestre

Texto: Ética do Conhecimento e a Cópia de Trabalhos Escolares

Autor: Davi A. Marski Filho

Proposta: Discutir sobre o texto, apresentando uma postura crítica em relação ao tema.

De acordo com o texto foi possível ao grupo perceber como o tema é real nas escolas brasileiras. Todo aluno em algum estágio da vida escolar já fez uma cópia fiel de algum texto para trabalho escolar avaliativo e tirou boa nota por tal façanha.

De acordo com Filho a escola tem contribuído para a formação de hábeis copiadores e isso leva-nos a questionar o nível de criatividade dos profissionais do mercado de trabalho, os que já nele estão e os que ainda entrarão nele.

É muito relevante rever as metodologias da Educação Básica e Superior, pois infelizmente essa postura de copiar&colar é realidade nos ambientes escolares do país, tendo em vista que muitas vezes o trabalho escolar serve apenas para tapar buracos e somar como ferramenta de avaliação na parte burocrática do ensino.

Enfim, concordamos que não adianta ver a internet como inimiga fazendo com que os alunos apresentem os trabalhos manuscritos. Isso não elimina o problema, faz-se necessário uma intervenção pedagógica coerente com as mudanças causadas pela tecnologia. Qualquer trabalho bem discutido com os alunos previamente terá como resultado grande produtividade. Portanto cabe aos educadores reavaliarem sua postura enquanto profissional do século XXI.

1) Por que os alunos copiam e colam os trabalhos escolares?

Muitos alunos percebem a falta de objetivo por parte dos professores na proposta do trabalho. Sem contar que os alunos não se sentem motivados a fazer tais trabalhos, pois sabem que estes professores não corrigirão “adequadamente” os textos.

2) Isso acontecia antigamente?

Sempre aconteceu, de maneira diferente de nossos dias. Antes, muitos alunos copiavam de enciclopédias, manualmente. Copiavam, em muitos casos, fielmente ao texto enciclopédico, sem tirar ou colocar uma vírgula. E como hoje, não tinham medo, pois sabiam que os professores talvez fossem olhar a quantidade de linhas e número de páginas do trabalho não o conteúdo.

3) Copiar tem algum valor?

Sim. O aluno copiando, em algumas situações, aprende muito. Veja bem que estas situações não podem ser as de momentos de pesquisa, análise e conclusão de fatos. Bem como não pode ser atividade de repetição sistemática, tradicional e vazia, pois desta forma não há aprendizagem nenhuma.

4) O professor pode mudar isso?

Sim, como dissemos anteriormente nenhum trabalho sem significado gera aprendizado. O professor diante disso pode rever sua metodologia, direcionado melhor seu trabalho diário. Propor atividades que realmente valham a pena serem transmitidas e executadas pelos alunos.

5) Como orientar alunos a fazerem uma pesquisa?

Traçando inicialmente as etapas do trabalho a ser desenvolvido, deixando bem claro os critérios de avaliação. Promover entre os alunos o desejo de pesquisa através de orientações específicas.

6) Como avaliar?

Antes de qualquer coisa é preciso se auto avaliar e refletir sobre os objetivos trabalhados, o que cobrar ou deixar de o fazê-lo. Depois, é preciso avaliar a capacidade de interpretação e produção textual dos alunos. De acordo com o nível de interpretação do aluno será possível avaliar sua capacidade de produzir sobre o que leu, então avalia-se o nível de aprendizagem obtido.

Acadêmicas: Fabrícia de Oliveira, Fernanda Cerdeira, Laís Berion e Tatiane Almeida.

Atividade 1 - 4º Bimestre

Plano de Aula

Ensino Fundamental – Ciências Naturais

Público Alvo: 4º ano

Conteúdo: As Plantas (suas partes e responsabilidade)

Desenvolvimento:
- A aula terá inicio com um desenho sobre as plantas, suas partes, como elas nascem, seu desenvolvimento, como elas se alimentam, brota e sua fundamental importância para a vida do ser humano.
- Em seguida faremos o momento da curiosidade, cada aluno deverá falar sobre o que sabe sobre as plantas ou uma informação significativa no desenho.
- Em conjunto elaboraremos um questionário (será necessária a participação de todos os alunos)
- Iremos para o laboratório de informática com o propósito de encontrarmos na internet respostas para as perguntas do questionário (os sites utilizados serão indicados pela professora e também pelos alunos).
- Após encontrarmos as respostas, voltaremos para a sala de aula, faremos uma redação em conjunto com todo o material pesquisado na internet.

Objetivo: O objetivo desta aula é mostrar para o aluno como a internet pode ser útil na construção do conhecimento quando utilizada como instrumento pedagógico.

Plano de aula elaborado pelas alunas: Adriana Oliveira, Fernanda C. Cerdeira, Laís Berion, Rosana Maria e Tatiane Almeida.

ATIVIDADE 4

Plano de Aula - Fórum

“A vida na escola e a escola da vida”

Público Alvo: 1°, 2° e 3º ano do ensino médio

Desenvolvimento:

Primeiro momento: Fórum sobre a problemática abordada no livro “A vida na escola e a escola da vida”. O Professor lança questão a ser discutida: A escola é a mesma para todos, seja rico ou pobre conforme determina a lei? E explica como vai ser desenvolvida.

No segundo momento: será feita a discussão do assunto que será seguido pelas mensagens enviadas pelos alunos/participantes, que deverão seguir algumas regras básicas para participar do FÓRUM como por exemplo:
Manter uma conversação adequada,
Participação freqüente e não fazer críticas pessoais e, em nenhuma hipótese, ofender outro participante.

Objetivo:
Que o aluno seja capaz de fazer uma analise crítica e reflexiva sobre o direito que todos os cidadãos possuem de uma educação de qualidade e que de forma respeitosa todos compartilhem suas conclusões.
Como o FORUM mantém armazenada as mensagens enviadas pelos participantes, à avaliação da atividade será contínua.

Justificativa:

Um fórum é um espaço interativo assíncrono para troca de mensagens, possibilitará à participação de todos os alunos, todos os participantes têm acesso ao que está acontecendo e é uma forma de registrar nossa reivindicação pelos nossos direitos adquiridos.
(Tatiane Cristina & Maria José)

TURMA - PEDAGOGIA NOITE - UGB - 2009

"Ser você mesmo em um mundo que está constantemente tentando fazer de você outra coisa é a maior realização. "

(Ralph W. Emerson)

MINHAS COLEGAS - EQUIPE DE TRABALHO

Tamiris Alves

• Jamila Prado
• Sabrina Sana
• Bruna Foster
• Tatiane Cristina
• Maria José

ATIVIDADE 3

Qual o procedimento que garante a credibilidade das informações veiculadas nessa Enciclopédia?

De acordo com o texto de Pedro Demo – Conhecimento Rebelde e Enquadrado - Novas epistemologias virtuais à luz da história da wikipedia, esse procedimento é a “liberdade de expressão”, ainda que controlada, pois todo conhecimento, todo pesamento é valorizado, as regras são impostas pela própria sociedade onde “todo mundo pode editar”, motivos pelos quais encontramos dados de pouca ou nenhuma confiabilidade. Procedimento esse que fez da wikipedia uma das enciclopedias mais acessada da internet.

Uma ferramenta de confiabilidade é a gravação das auterações no “histórico do artigo” e “mudanças recentes”, desta forma as mudanças inconvenientes podem de um modo geral ser removidas com rapidez.

Provavelmente em 2001 quando Jimmy Wales criou essa enciclopedia livre, tinha o objetivo de disponibilizar muitas informações, de diferentes pontos de vista, para que os interlocutores criassem sua própria opinião, não queria lançar nada pronto e sim algo questionador, para levar o povo a pensar, ser criativo, capaz de expor suas próprias idéias para somar com o conhecimento dos demais.

Tatiane Cristina & Maria José